Tradición cristiana y educación para los derechos humanos: crítica al sentido moral de Nietzsche

Ensayos Pedagógicos

Felipe Nicolás Mujica Johnson¹  Nelly del Carmen Orellana Arduiz² 

[1] Universidad Politécnica de Madrid;Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación;

关键词: valores morales;    educación moral;    bienestar social;    cristianismo;    filosofía de la educación;   

DOI  :  https://doi.org/10.15359/rep.15-1.6

来源: DOAJ

【 摘 要 】

La filosofía de los derechos humanos contiene la aportación de diferentes tradiciones de pensamiento que han influido en el progreso moral de la humanidad y entre ellas está la tradición cristiana, que contribuyó al concepto de persona y su inherente dignidad universal. No obstante, existen pensadores que niegan el potencial moral de dicha perspectiva, de modo que en este ensayo se abordará el pensamiento de una de ellas. Entonces, el objetivo del presente documento es contrastar las ideas axiológicas del filósofo Friedrich Nietzsche con la esencia de la moral cristiana y su contribución a la educación de los derechos humanos. Así, se descubre que no es cierto que el sentido moral cristiano se oriente a debilitar o enfermar a las personas, sino que enfoca a su fortalecimiento moral. Precisamente, se hace con la finalidad de que puedan vencer las limitaciones vitales o fisiológicas que dificultan sacrificar el bienestar subjetivo por uno objetivo en el nivel individual y colectivo. De lo contrario, si no se trasciende la naturaleza, no es posible aspirar a fines espirituales como la fraternidad universal. En consecuencia, se reconoce que es fundamental potenciar, en los contextos pedagógicos, una inalienable actitud filosófica frente a los derechos humanos.

【 授权许可】

Unknown