Profesores aumentados en el contexto de la realidad aumentada: una reflexión sobre su uso pedagógico

El Ágora USB

Erika Teresa Duque Bedoya¹  Alberto Cupitra García² 

[1] ;Universidad de la Sabana;

关键词: Competencia Manejo de Información;    Didáctica;    Docentes;    Educación;    Pedagogía;    Realidad Aumentada;   

DOI  :  10.21500/16578031.3178

来源: DOAJ

【 摘 要 】

El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las prácticas y estrategias didácticas implementadas por los profesores, usando la tecnología de la realidad aumentada, a través de experiencias nacionales e internacionales. La importancia de esta mirada es indagar, desde una perspectiva pedagógica, cómo esta tecnología emergente es transversal a todos los ámbitos educativos y cómo la realidad aumentada permite el surgimiento de prácticas didácticas innovadoras que facilitan dinámicas enriquecedoras tanto para docentes como para educandos, sin dejar de lado las dificultades que ofrece su implementación en el aula de clase y los paradigmas que los docentes deben enfrentar.

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