Funcionamiento ejecutivo temprano en niños con dificultades matemáticas persistentes

INFAD

Ana Badenes-Gasset Presentación¹  Ana Miranda Casas²  Rebeca Siegenthaler Hierro³  María Jesús Presentación Herrero³  Jessica Mercader Ruiz³ 

[1] Universidad Católica de Valencia;Universidad de Valencia;Universitat Jaume I;

关键词: dificultades matemáticas;    estudio retrospectivo;    funcionamiento ejecutivo;   

DOI  :  10.17060/ijodaep.2016.n1.v1.188

来源: DOAJ

【 摘 要 】

El objetivo del presente estudio consistió en examinar las diferencias en las funciones ejecutivas de inhibición y memoria de trabajo (MT) evaluadas en Educación Infantil entre sujetos con dificultades persistentes en el área de matemáticas en 2º de Educación Primaria y niños con un rendimiento adecuado. La muestra final del estudio estuvo conformada por 180 niños (inicialmente compuesta por 209 preescolares), de los cuales un 6.6% presentaron dificultades matemáticas persistentes (n = 12) y el 45.5% mostraron un rendimiento adecuado en ambas mediciones (n = 82). En Educación Infantil, se administraron seis tareas neuropsicológicas relacionadas con las funciones ejecutivas de inhibición, MT verbal y MT viso-espacial. Los resultados evidenciaron diferencias en 5 de las 6 tareas aplicadas en el primer momento de evaluación, con efectos especialmente importantes para las funciones ejecutivas de inhibición y MT verbal. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa.

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