El TDHA a través de narraciones ilustradas

Escuela Abierta

Nuria Andreu Ato¹  Gloria García Blay²  Rocío López-García-Torres²  Elia Saneleuterio³ 

[1] Dpto. C. Educación. Univ. CEU Cardenal Herrera.;Dpto. C. Educación. Univ. CEU Cardenal Herrera;Dpto. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Universitat de Valencia;

关键词: Hiperactividad;    Educación Infantil;    prevención;    formación en valores;    narrativa infantil;   

DOI  :  10.29257/EA19.2016.09

来源: DOAJ

【 摘 要 】

A través de esta propuesta pretendemos contribuir a la atención educativa de los alumnos de Educación Infantil que muestran un patrón conductual compatible con el diagnóstico del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), desde un enfoque preventivo, estimulando el análisis y la reflexión sobre determinados comportamientos mediante el género narrativo, por su valor educativo en esta etapa. Los alumnos de Educación Infantil se encuentran en un momento madurativo de fascinación natural hacia la escucha de narraciones. Presentamos una propuesta basada en narraciones ilustradas, ideadas y elaboradas por alumnos del Grado en Educación Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Estas narraciones no solo ofrecen modelos de conducta a través de la identificación con los personajes, sino que también son una herramienta de conocimiento y entendimiento del TDAH.

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