Uso do portfólio como ferramenta avaliativa em uma disciplina do curso de Nutrição da Universidade Federal de Minas Gerais

Revista Docência do Ensino Superior

Rita de Cássia Marques¹  Aline Viveiros¹ 

[1] Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.;

关键词: Avaliação educacional;    Educação superior;    Ensino;    Portfólio;   

DOI  :  10.35699/2237-5864.2017.2180

来源: DOAJ

【 摘 要 】

No contexto da avaliação formativa, o portfólio se mostra como uma alternativa viável para a adoção de ferramentas que coloquem o aluno no centro do próprio processo de aprendizagem. Assim, a disciplina Alimentação e Cultura adota o portfólio como instrumento avaliativo, que deve partir de uma reflexão crítica sobre os assuntos abordados ao longo das atividades. A avaliação dos trabalhos é feita  pela leitura dos registros feitos pelos alunos sobre os  temas tratados na disciplina. Como ponto negativo sobre essa ferramenta, pode-se citar a dificuldade dos discentes em entender que a avaliação deve ser feita ao longo do semestre e que é necessária também a autoavaliação, fazendo os ajustes necessários para a melhora do processo de aprendizagem. Mesmo diante de algumas limitações, o uso do portfólio justifica-se  por possibilitar a criação de uma atitude reflexiva sobre o processo de aprendizagem por parte dos alunos.

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