КОНЦЕПЦІЯ ГЛОБАЛЬНОЇ ОСВІТИ В ІСТОРИЧНІЙ РЕТРОСПЕКТИВІ

Міжнародні відносини: теоретико-практичні аспекти

Yuliia Chaliuk¹  Nadiia Dovhanyk¹ 

[1] Київський національний економічний університет ім. Вадима Гетьмана;

关键词: асоційовані школи;    Європейський освітній простір;    інноваційні освітні стратегії;    концепція глобальної освіти;    міжнародні освітні послуги;    транснаціональне навчання;    ЮНЕСКО;   

DOI  :  10.31866/2616-745x.1.2018.133410

来源: DOAJ

【 摘 要 】

У статті в історичній ретроспективі досліджено теоретичні й прикладні аспекти концепції глобальної освіти. На основі аналітичного й емпіричного матеріалу обґрунтовано необхідність в умовах глобальної економіки та міжнародної комунікації транснаціонального навчання і перетворення провідних університетів світу на міжнародні науково-освітні комплекси. Здійснено ідентифікацію нових освітніх стратегій ООН, ЮНЕСКО, а також інноваційних форм і методів інтеграції країн ЄС у міжнародний освітній простір, зокрема акредитованих і валідованих програм, франчайзингових програм, програм подвійних і спільних дипломів із застосуванням електронного навчання та дистанційних технологій. Застосування методів структурно-системного аналізу дало можливість визначити основні канали міжнародного обміну освітніми послугами, серед яких важливо виділити транскордонне постачання, споживання за кордоном, комерційну присутність і надання послуги фізичною особою. Проаналізовано основні механізми, ефективність та якість надання міжнародних освітніх послуг.

【 授权许可】

Unknown