PIBID e o ensino da química: um olhar hermenêutico-dialético

Revista Insignare Scientia

Crislaine Maria da Silva¹  Alida Beatrice Beatrice Gomes Santos¹ 

[1] Universidade Federal Rural de Pernambuco;

关键词: PIBID;    Ensino de química;    Hermenêutica-dialética;   

DOI  :  10.36661/2595-4520.2021v4i4.12011

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O presente artigo busca avaliar como o PIBID tem contribuído no processo de ensinagem de conceitos abstratos na disciplina de química, tendo como objetivo principal compreender como os pibidianos auxiliam na construção do conhecimento de conceitos na disciplina de química, a metodologia escolhida foi a interativa descrita por Oliveira (2016), e como instrumentos de coleta de dados utilizamos a Sequência Didática Interativa, nos resultados e discursões criamos categorias teóricas (relação teoria e prática; contato inicial com a sala de aula; despertar o interesse dos alunos e empíricas) e como categorias empíricas utilizamos as questões criadas para coleta de dados. Para análise de dados escolhemos a Análise Hermenêutica-Dialética descrita por Minayo (2008) e Oliveira (2011) que consegue apreender de forma mais aproximada a realidade dos pesquisados

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