期刊论文

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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan
案例討論與教學實作促進教學後設認知改變之研究 The Study of How Case Studies and Practical Teaching Promoted the Transformation of Teaching Metacognition

沈羿成 Shen, Yi-Cheng¹ 劉佩雲 Liu, Pei-Yun²
[1] (Corresponding author) Doctoral student, Department of Curriculum Design and Human Potentials Development, National Dong Hwa University;Associate professor, Department of Curriculum Design and Human Potentials Development, National Dong Hwa University;
关键词: 教學案例; 教學後設認知; martial law; political economy; teacher education; education policy;
DOI : 10.3966/207136492013120602002
来源: DOAJ


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