¿Cómo formarnos para promover pensamiento crítico autónomo en el aula? Una propuesta de investigación acción apoyada por una herramienta conceptual

Revista Iberoamericana de Educación

Jorge Andrés Mejía Delgadillo¹  Mónica Sofía Orduz Valderrama¹  Blanca María Peralta Guachetá¹ 

[1] Universidad de Los Andes, Colombia;

关键词: pensamiento crítico autónomo;    investigación acción;    análisis crítico del discurso;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

En este artículo se presenta una propuesta de acción pedagógica en el aula y formación docente orientada por la investigación-acción con ayuda de una herramienta conceptual para observación y análisis de clases. La herramienta conceptual está fundamentada en unas categorías conceptuales correspondientes a dos dimensiones: 1) La estructura de las conversaciones entre profesor y estudiantes; y 2) Los contenidos presentes y ausentes en dichas conversaciones. Esta herramienta debe ser considerada como guía de un proceso sistemático y continuo de observación, análisis, (re)diseño e implementación de actividades que permitan la promoción de pensamiento crítico autónomo en el aula; tiene la característica de ser flexible en su uso, es decir, puede ser modificada de acuerdo al contexto.

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