Educação inclusiva: uma escola para todos

Revista Educação Especial

Éverton Gonçalves Ávila¹  Antenor de Oliveira Silva Neto²  Tamara Regina Reis Sales³  Andréa Karla Nunes³  Vera Maria Santos³  Simone Silveira Amorim³ 

[1] Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe;Faculdade de Ciências Humanas e Sociais de Paripiranga;Universidade Tiradentes;

关键词: Educação Especial;    Educação inclusiv;    Inclusão escolar;   

DOI  :  10.5902/1984686X24091

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O presente trabalho trata da inserção de alunos com deficiência nas escolas de ensino regular. Assim, realizamos um resgate histórico das pessoas com deficiência e destacamos quatro fases: “fase da exclusão”, “fase da segregação”, “fase da integração”, e “fase da inclusão total”. O objetivo desta pesquisa consiste em compreender o processo histórico da educação especial e da educação inclusiva para entender o movimento atual da inclusão escolar. A metodologia deste estudo ancora-se numa pesquisa bibliográfica, qualitativa e descritiva, e foi desenvolvida a partir da primeira seção da dissertação de Mestrado em Educação da Universidade Tiradentes, intitulada: “Educação Física e Capoeira como agentes de inclusão para alunos cegos: um estudo de caso”. Tivemos, como base teórica, Carvalho (2007), Cunha (2015), Mantoan (2003), Stainback e Stainback (1999), Lima (2006), Sassaki (1998), Glat, Pletsch e Fontes (2007), Rodrigues (2006), entre outros. Apontaremos que a inclusão escolar plena não é uma tarefa fácil, pois é necessária uma estruturação progressiva e uma mudança significativa no sistema educacional e na concepção de inclusão por parte da sociedade em geral e, principalmente, dos profissionais escolares.

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