Docência nos cursos de formação de professores que ensinam matemática: o que as pesquisas revelam?

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

Angelica da Fontoura Garcia Silva¹  Maria Elisabette Brisola Brito Prado¹  Edvonete Souza de Alencar² 

[1] Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN-SP), São Paulo – SP;Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), Dourados – MS;

关键词: Docência;    Licenciatura em matemática;    Licenciatura em pedagogia.;   

DOI  :  10.21723/riaee.v15iesp2.13824

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo tem como objetivo analisar os resultados encontrados em pesquisas brasileiras sobre cursos de formação de professores no período de 2014-2018. Como questão norteadora desta investigação, buscar-se-á responder: quais aspectos são apontados em pesquisas brasileiras em relação à docência nos cursos de formação de professores que ensinam Matemática? Para isso será feito um levantamento de investigações na plataforma de dissertações e teses da Capes utilizando as palavras-chave retiradas do objetivo aqui proposto. Como filtro será utilizado a área de ensino de Ciências e Matemática e área de concentração em Educação Matemática, no qual será selecionado somente as teses que abordam a temática. Preliminarmente os levantamentos iniciais feitos por meio da leitura dos títulos e resumos apontam, de modo geral, a necessidade de incentivo em pesquisas que abordem a questão da formação do professor, envolvendo cursos de extensão e de outras práticas formativas que permitem ampliar e aprofundar o conhecimento profissional docente.

【 授权许可】

Unknown