Políticas de formação de professores no Brasil: desdobramentos e interlocução com diretrizes dos organismos internacionais

Roteiro

Janilse Fernandes Nunes¹  Marilene Gabriel Dalla Corte²  Rosane Carneiro Sarturi³ 

[1] Centro Universitário Franciscano (UNIFRA).;Universidade Federal de Santa Maria;Universidade Frederal de Santa Maria (UFSM).;

关键词: políticas públicas;    formação de professores;    organismos internacionais;   

DOI  :  10.18593/r.v43i1.13094

来源: DOAJ

【 摘 要 】

No texto analisam-se as políticas de formação dos professores no Brasil em seus desdobramentos e recomendações de organismos internacionais. O artigo é fruto de pesquisa bibliográfica e documental, à luz de marcos teóricos e legais que subsidiam reflexões acerca das prioridades, orientações e programas de governo subjacentes à formação de professores. Entre os principais resultados, destacam-se: as reformas educacionais observam as recomendações dos organismos internacionais; as políticas educativas atuais reafirmam a centralidade da formação para o/no exercício da docência; os programas de formação estão relacionados à natureza das funções docentes; e as instituições formadoras atuam como mecanismos para atender às demandas de processos produtivos e performativos oriundos da lógica global.

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