Passeios remotos: uma discussão sobre o impacto da covid-19 na rotina dos professores e alunos em preparação para o ENEM no estado de Pernambuco

ECCOM

Tícia Cassiany Ferro Cavalcante¹  Raphael Alves da Silva² 

[1] Doutora em Psicologia Cognitiva, pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora Associada III do Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais, Centro de Educação, UFPE. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPE. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Acessibilidade e Inclusão – GEPAI. Email: [e-mail];Doutorando em Educação, pela Universidade Federal de Pernambuco. Professor de Produção textual no Grupo Máximo Educacional e professor conteudista na UAB/UFPE, no curso de Letras.Email: [e-mail];

关键词: ensino médio;    pandemia;    ensino remoto;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

O presente artigo busca compreender o impacto provocado pelo isolamento social imposto pela propagação da COVID-19 na rotina dos estudantes em preparação para o Enem no Estado de Pernambuco. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, orientado pela “netnografia”, com base em um corpus analítico situado no canal EDUCA-PE e nos questionários aplicados com estudantes e professores da rede de ensino.O estudo indica que as medidas emergenciais tomadas não só alteraram a dinâmica e as práticas educativas, como colocaram em evidenciar barreiras estruturais que merecem ser consideradas. Assim, com base nos estudos realizados por Belloni (2008) Monteiro (2020) e Kozinets (2010) foi possível traçar um panorama reflexivo que pretende contribuir para análises futuras.

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