Revisión de investigaciones sobre escritura académica para la construcción de un centro de escritura digital en educación superior

Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura

Wilson Antonio Bolívar Buriticá¹  Dora Inés Chaverra Fernández¹  Rubén Darío Hurtado Vergara¹  Gerzon YairCalle-Álvarez¹ 

[1] Universidad de Antioquia;

关键词: educación superior;    escritura académica;    centros de escritura digital;    tecnologías digitales;    tutorías;   

DOI  :  10.17533/udea.ikala.v27n1a11

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Las investigaciones de naturaleza disciplinar o transdisciplinar centradas en el fortalecimiento de competencias para la escritura académico-científica en la educación superior presentan múltiples divergencias de orden teórico y metodológico, máxime cuando se incluyen variables relacionadas con la cultura académica y el uso de tecnologías digitales. Este artículo expone una revisión de estudios asociados a la escritura académica en la educación superior, que podría contribuir al diseño de un centro de escritura digital. La base documental está constituida por 58 textos, analizados con el lenguaje de programación Python 3.7®, utilizando principalmente la librería de lenguajes naturales (Natural Language Toolkit) y técnicas de análisis del discurso. Los resultados de dicha revisión evidencian la consolidación de dos líneas de investigación: a) los estudios sobre los componentes pedagógico-didácticos para la promoción de la escritura académica, y b) el fortalecimiento del aprendizaje de la lengua materna. Estos resultados sugieren que no hay convergencia entre postulados requeridos en el diseño, la fundamentación e implementación de estrategias experimentales para la construcción de un centro digital de escritura, como son: a) los epistemológicos, relacionados con las formas de construcción del conocimiento; b) los pedagógicos, asociados al propósito formativo de la escritura en la ciencia y la cultura, y c) los metodológicos, vinculados a la integración de la escritura con las tecnologías digitales.

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