Comprometimento do aluno ProUni: acesso, persistência e formação acadêmica

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

Vera Lucia Felicetti¹ 

[1] Centro Universitário La Salle;

关键词: comprometimento;    acesso;    permanência;    formação acadêmica;   

DOI  :  10.1590/S2176-6681/301911955

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Objetiva verificar questões relacionadas ao acesso, à permanência e à formação de acadêmicos que foram alunos do Programa Universidade para Todos (ProUni). A metodologia usada teve enfoque quanti-quali, objetivo explicativo e procedimento técnico ex post facto. A pesquisa envolveu Prounistas de uma instituição de educação superior comunitária do Rio Grande do Sul que já estavam graduados em 2010 (198) e que responderam ao instrumento de pesquisa (134). Os resultados encontrados evidenciaram a ampliação do acesso à universidade para alunos oriundos de grupos minoritários; apontaram o comprometimento como fator de superação de dificuldades encontradas no percurso acadêmico; e indicaram a relação positiva entre empregabilidade, trabalho e satisfação, além de apontarem a influência positiva às pessoas do núcleo familiar e, por extensão, à sociedade, no que diz respeito a retomarem e/ou continuarem os estudos.

【 授权许可】

Unknown