A complexidade do brincar na educação infantil: reflexões sobre as brincadeiras lúdico-agressivas

Revista da Educação Física

Raquel Firmino Magalhães Barbosa¹  Maria Cecília da Silva Camargo²  André da Silva Mello³ 

[1] Colégio Pedro II, Rio de Janeiro-RJ, Brasil;Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria-RS, Brasil;Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória-ES, Brasil;

关键词: criança;    educação infantil;    educação física;    brincadeiras;    complexidade;   

DOI  :  10.4025/jphyseduc.v31i1.3156

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Analisa a complexidade das brincadeiras na Educação Infantil, sobretudo, das brincadeiras lúdico-agressivas. Adota a etnografia, desenvolvida com 40 crianças e uma professora de EF de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) de Vitória/ES, como método. Os dados foram produzidos por meio da observação participante em aulas de EF e do recreio, em que as narrativas, enunciações e episódios brincantes foram sistematizados em diário de campo e em vídeo. Constata-se que as (re)invenções cotidianas das crianças na produção de brincadeiras lúdico-agressivas, de maneira velada e astuciosa, conferem sentidos às suas práticas brincantes. Busca desconstruir representações pejorativas sobre esse tipo de manifestação lúdica, sinalizando para a sua importância no processo de socialização das crianças e na reorientação das práticas pedagógicas na Educação Infantil.

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