Sentido de la experiencia escolar en estudiantes de secundaria en situación de vulnerabilidad

Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud

关键词: adolescentes;    estudiantes de bajo rendimiento;    identidad;    narrativa (tesauro iresie);   

DOI  :  10.11600/1692715x.17114

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Se reporta una investigación cualitativa biográfico-narrativa, que recupera la voz de los y las estudiantes de secundaria respecto a la manera en que viven la institución escolar. Con el propósito de explorar la identidad narrativa autobiográfica de adolescentes en situación de vulnerabilidad académica y social, se solicitó a un grupo de 33 estudiantes mexicanos de tercer grado de secundaria en riesgo de abandono y rezago escolar, que generaran y digitalizaran un relato digital sobre sus vivencias escolares. Se buscó comprender los factores asociados al desvanecimiento progresivo del sentido de la educación y del aprendizaje escolar. Las narrativas de los estudiantes desvelaron la vida socioemocional de los adolescentes, la crítica a la normativa escolar y a la autoridad, la aceptación entre pares, el acoso escolar, las carencias en las instalaciones y servicios educativos.

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