Formação continuada de professores no ensino superior em saúde

New Trends in Qualitative Research

Monike AlvesLemes¹  Elza de Fátima RibeiroHiga¹  Maria José SanchesMarin¹  Rodolfo de OliveiraMedeiros¹  Carlos AlbertoLazarini¹ 

[1] Faculdade de Medicina de Marília, Brasil;

关键词: Formação de Professores;    Capacitação Docente;    Revisão da Literatura;    Pesquisa Qualitativa.;   

DOI  :  10.36367/ntqr.2.2020.490-501

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Identificar evidências literárias sobre as estratégias para formação continuada de professores da graduação em saúde. Revisão Integrativa da Literatura, desenvolvida em seis etapas: Pergunta de pesquisa, critérios de inclusão e exclusão, categorização, avaliação, interpretação e redação final. Realizaram-se buscas nas bases de dados Lilacs, Medline, Bdenf, Cumed, Scopus, Scielo, Eric e Web of Science. Os critérios de inclusão foram estudos primários, publicados entre 2014 e 2020, nos idiomas português, inglês e espanhol, que abordavam a temática proposta. Selecionados 32 artigos dos quais emergiram dez categorias analíticas: Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), Workshop, Design Thinking, Problem-Based Learning (PBL), Educação à distância (EAD), Cursos de formação pedagógica, Reflexão da prática, Taxonomia de Bloom, Desenvolvimento de competências e Personificação. No atual contexto educacional, há uma ampla diversidade de estratégias de capacitação docente, tendo em vista a especificidade de cada cenário. A pesquisa qualitativa é um meio que permite ampliar esta compreensão.

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