Farklı Kültürlerden Öğrenenler İçin Uzaktan Ders Tasarım İlkelerinin Belirlenmesi ve Öğrenen Görüşleri

Online Academic Journal of Information Technology

Elif Toprak¹  Evrim Genç Kumtepe²  Gülten Kartal³ 

[1] Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi Uzaktan Öğretim Bölümü, EskişehirTÜRKİYE;Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi Yaygın Öğretim Bölümü,Eskişehir-TÜRKİYE;Anadolu Üniversitesi, Uzaktan Öğretim Bölümü Doktora Öğrencisi;

关键词: kültür;    çokkültürlülük;    kültürel çeşitlilik;    kültürel duyarlılık;    uzaktan öğrenme;    uzaktan eğitim;    online/çevrimiçi öğrenme;    online/çevrimiçi eğitim;    e-öğrenme;    ders tasarımı.;    culture;    multiculturalism;    cultural diversity;    cultural sensitivity;    distance learning;    distance education;    online learning;    online education;    e-learning;    course design.;   

DOI  :  10.5824/1309-1581.2018.2.008.x

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Bu araştırmanın temel amacı farklıkültürlerden öğrenenlerin yer aldığı çevrimiçi öğrenme ortamlarında kültürelfarklılıkları dikkate alan ders tasarım ilkelerini belirlemek ve AnadoluÜniversitesi Açıköğretim Sistemi Azerbaycan programlarına devam eden açık veuzaktan öğrenenlerin e-Öğrenme ortamınaportalailişkin görüş ve önerilerinitespit etmektir. Bu doğrultuda, kapsamlı bir alanyazın taraması ile elde edilenbilgiler ve Badrul Khan’ın2005e-Öğrenme Çerçevesi adı altında sunduğukontrol listesinin çalışma amaçları doğrultusunda ilgili bölümleri araştırmasorusuna uyarlanarak, 6 demografik, 2 kullanım sıklığını ölçen, toplam 24maddelik 3’lü Likert yapıda bir ölçek geliştirilmiştir. Hazırlanan ölçeğingörünüş ve kapsam geçerliliği sağlanmış ve 2014-2015 eğitim-öğretim yılıAnadolu Üniversitesi Azerbaycan Programlarına kayıtlı ve Azerbaycan Açıköğretimbürosuna kayıt ve akademik danışmanlık için gelen ve gönüllü olarak ölçeğiyanıtlayan 305 öğrenciye uygulanmıştır. Yapılan analizler, Azerbaycanlı öğrenenlerinders materyallerini kullanma tercih ve sıklığının, akademik etkinliklerle, programlailgili idari konuların çözümünde tercih ettikleri iletişim yöntemlerinin kültürelfarklılıklardan kaynaklandığını göstermiştir. Bunun yanı sıra e-Öğrenme ortamlarınıkullanma durumu ve sıklığının, çalışmada ele alınan bazı kültürel unsurlaragöre farklılık oluşturduğu görülmüştür. Ayrıca, katılımcılar tarafından,e-Öğrenme portalını kullanıp kullanmama gerekçeleri ile ilgili veriler eldeedilmiştir. Araştırma sonuçlarının ve geliştirilen ölçeğin farklı kültürlerdenöğrenenlerin yer aldığı çevrimiçi öğrenme ortamlarında etkili ve verimliöğrenmelerin sağlanması için, kültürel faktörleri dikkate alan ders tasarımilkelerinin belirlenmesine katkı sağlaması öngörülmektedir. Ayrıca bu çalışmaile elde edilen sonuçların uluslararası uzaktan eğitim program, ders ve öğrencidestek hizmetleri tasarımına, MOOCsKitlesel Açık Çevrimiçi Dersler-KAÇED gibi farklı kültürden öğrenenlerin yer aldığı çevrimiçi ortam tasarımına veuluslararası açılım yapan veya yapmayı düşünen kurum ve üniversitelerin kararsüreçlerine katkı sağlayacağı değerlendirilmektedir.

【 授权许可】

Unknown