Uma análise do nível de proficiência digital de professores do ensino médio de escolas públicas estaduais de Palmas - TO.

Revista Observatório

Suzana Gilioli da CostaNunes¹  Ivete Antunes Corrêa¹  SaraDias-Trindade² 

[1] Universidade Federal do Tocantins;Universidade de Coimbra;

关键词: Educação;    Aprendizagem;    Competências digitais;    Tecnologia.;   

DOI  :  10.20873/uft.2447-4266.2020v6n1a10pt

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este trabalho teve por objetivo analisar o nível de proficiência digital dos professores que lecionam para o ensino médio em escolas públicas estaduais do município de Palmas-TO. A investigação se pautou na aplicação de survey através da plataforma google forms, tendo como instrumento de coleta de dados uma autoavaliação baseada no questionário DigCompEdu - Digital Competence Framework for Educators, desenvolvido pelo EU Science Hub (Serviço de Ciência e Conhecimento da Comissão Europeia), com adequações e validação para a realidade brasileira. Concluídas as análises verificou-se que a maioria dos 182 professores situa-se no nível B1-Integrador, nível considerado moderado.

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