Políticas de educação infantil: desafios a partir da criança e suas especificidades

Política e Gestão Educacional

Graziela Cristina de Oliveira Holmo¹  Douglas Henrique Rodrigues Silva²  Ione da Silva Cunha Nogueira² 

[1] Secretaria Municipal da Educação de Assis, Assis - SP;Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), Três Lagoas – MS;

关键词: Políticas públicas;    Infância;    Sociologia da infância;   

DOI  :  10.22633/rpge.v25iesp.4.15937

来源: DOAJ

【 摘 要 】

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem a finalidade de cuidar e educar de crianças de 0 a 5 anos e adquiriu caráter educativo com as concepções que emergiram da Constituição Federal de 1988. Por outro lado, historicamente a infância é vista como período de fragilidade e dependência, porém, a Sociologia da Infância lança luz a uma nova visão das crianças e das infâncias, percebendo-as como ativas. O presente artigo tem como objetivo analisar a legislação que serve como base para a realização de políticas para a Educação Infantil, buscando perceber os conceitos de criança (s) e infância (as) ali presentes. Partindo dos pressupostos epistemológicos da Sociologia da Infância buscou-se identificar o reconhecimento social da infância e dimensionar os principais atos legais e norteadores da Educação Infantil no Brasil, delimitando os desafios para a realização do trabalho na educação da primeira infância.

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