Constituição e atravessamentos de uma escola referência em educação bilíngue para surdos

Revista Educação Especial

Neoli Paulina da Silva Gabe¹  Carmen Vieira Mathias² 

[1] Mestra pela Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil.;Professora doutora na Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil.;

关键词: instituição de ensino;    educação de surdos;    educação bilíngue;   

DOI  :  https://doi.org/10.5902/1984686X42414

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo de cunho bibliográfico tem como objetivo caracterizar o ambiente que deu origem à pesquisa, isto é, uma escola de surdos e ouvintes. Nessa instituição, o ensino fundamental é dividido em duas modalidades, a saber, as turmas regulares de ouvintes e as turmas em classes especiais. Nesse segundo caso, as aulas são bilíngues, ou seja, ministradas, exclusivamente, para alunos surdos, em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), por professores fluentes nessa língua. Nas classes bilíngues, a 1ª língua é a Libras, na modalidade gestual/visual, e a 2ª língua é o português escrito. Neste artigo, são elencados os atravessamentos que a instituição passou para manter as classes bilíngues no ensino fundamental, isto é, o mínimo que a comunidade surda almeja para garantir seus direitos. O artigo também constitui uma síntese da história da educação de surdos e do processo de formação dos profissionais que atuam nessa instituição referência em educação de surdos.

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