Determinação do nível de alfabetização científica de estudantes da etapa final do ensino médio e etapa inicial do ensino superior

Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia

Eduardo Lemes Monteiro¹  Paulo Sérgio Camargo Filho¹  Marcella Cristyanne Comar Gresczysczyn¹ 

[1] Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Londrina;

关键词: alfabetização científica;    ensino de ciências;    nível de alfabetização;   

DOI  :  10.3895/rbect.v11n1.5631

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O artigo apresenta um panorama geral sobre Ensino de Ciência na abordagem de Alfabetização Científica e uma análise minuciosa sobre os dados da avaliação do nível de Alfabetização Científica de trinta alunos. Para fins analíticos, os participantes da pesquisa foram divididos em dois grupos, sendo o primeiro com quinze alunos do terceiro ano do ensino médio; e o segundo grupo com quinze alunos do curso de ensino superior séries iniciais na disciplina de Química Geral. O instrumento utilizado para realizar essa avaliação foi o Teste de Alfabetização Científica Básica (TACB), criado e validado por Laugksch e Spargo (1996). Os resultados desse estudo contribuem para uma reflexão acerca de que a Alfabetização Científica ainda está ocorrendo ao longo da formação inicial e continuada de professores além da proposta curricular da disciplina de ensino de ciências.

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