Conceito de número: uma contribuição da análise comportamental da cognição

Psicologia: Teoria e Pesquisa

Paulo Sérgio Teixeira do Prado¹  Júlio Cesar DeRose² 

[1] Universidade Estadual Paulista;Universidade Federal de São Carlos;

关键词: number concept;    stimulus equivalence;    network relations;    conditional discrimination;    computing and education;   

DOI  :  10.1590/S0102-37721999000300006

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Fundamenta-se o presente estudo na análise comportamental da cognição, cujas formulações permitem compreender o conceito de número como uma rede de relações entre estímulos e/ou entre estímulos e respostas. O desempenho de seis crianças de três a sete anos de idade e uma adolescente portadora da Síndrome de Down foi analisado em uma série de tarefas consideradas pré-requisitos para aprendizagens matemáticas mais complexas. Para isso, foi utilizada uma versão informatizada do procedimento de discriminação condicional em um contexto de matching to sample. As relações presentes, ausentes e as não bem estabelecidas no repertório dos sujeitos foram graficamente representadas em diagramas que configuram-se como que retratos do repertório individual. Tal recurso facilita o planejamento do ensino estratégico de umas poucas relações com vistas à emergência das relações ausentes e/ou o fortalecimento daquelas nas quais o sujeito apresenta desempenho pobre, de modo a completar a rede. A guisa de conjeturas, apresentam-se sugestões de intervenção.

【 授权许可】

Unknown