ТЕОРИЯ ИНТУИТИВНОЙ ГРАМОТНОСТИ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ

Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie

Антуфьева Елена Владимировна¹ 

[1] МКОУ «Староюгинская общеобразовательная школа»;

关键词: language competence;    language ability;    psycholinguistics;    intuitive literacy;    spelling;    writing;    functional reading;    Federal state educational standard of basic education;    языковая компетенция;    языковая способность;    психолингвистика;    интуитивная грамотность;    орфографическое письмо;    функциональное чтение;    Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;   

DOI  :  10.23951/2307-6127-2017-1-18-26

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Анализируются ключевые положения теории интуитивной грамотности, разрабатываемой в рамках психолингвистического направления в изучении языка. Речь идет о способах применения в практике школьного преподавания русского языка концепции, апеллирующей к анализу особенностей индивидуальных показателей носителя языка (языковой способности, языкового вкуса, языкового чутья). Важным является установление взаимосвязи между теорией интуитивной грамотности и компетентностным подходом, определяемым в качестве основного в свете требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования нового поколения.

【 授权许可】

Unknown