Comissão de Autoavaliação: Valorização e participação dos docentes de educação básica e secundária

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Teresa Vitorino¹  Milene Martins¹  Rute Rocha¹ 

[1] Universidade do Algarve, Portugal;

关键词: autoavaliação de escolas;    escola;    estudo de caso;    participação;    valorização;   

DOI  :  10.23882/MJ1913

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo apresenta as primeiras conclusões de um estudo no âmbito do mestrado em Gestão e Administração Escolar com o título “Autoavaliação. Qual a importância que lhe é dada? – Um estudo de caso”. Este estudo tem como objetivo determinar se o trabalho da Comissão de Autoavaliação é reconhecido e valorizado pelo pessoal docente. A investigação apresenta uma abordagem mista tendo-se recorrido a uma análise quantitativa dos questionários e ao método fenomenológico de Colaizzi para analisar as transcrições das entrevistas realizadas aos participantes do estudo. A literatura corrobora o principal motivo apresentado pelos docentes para justificar a sua indisponibilidade para integrar a Comissão de Autoavaliação. Não se encontrou literatura que fundamente a valorização do processo de autoavaliação por parte dos docentes nem a valorização das equipas que procedem à autoavaliação das escolas.

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