Refletindo sobre letramento e responsividade na formação docente

Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso

Antônio Carlos Santos de Lima¹  Rita de Cássia Souto MaiorI²  Lúcia de Fátima Santos² 

[1] IFAL;UFAL;

关键词: Responsividade;    Letramento;    Pesquisa;    Formação de professor;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

Neste artigo, objetivamos problematizar a formação inicial de professores do curso de Letras como sujeitos responsivos em contexto de pesquisa, dentro da perspectiva do letramento, com base em análise das orientações adotadas por uma graduanda, em atividades de leitura e de escrita desenvolvidas com alunos do ensino fundamental. Para tal, utilizamos os conceitos bakhtinianos de dialogicidade e compreensão responsiva ativa, aliados ao conceito de letramento. Isso por entendermos que a formação do professor de língua portuguesa, a partir da inserção do aluno em pesquisas que reflitam sobre sua prática pedagógica, possibilita a ele promover uma prática de ensino com um enfoque em eventos de escrita e leitura vinculados às práticas sociais. Observamos que, a partir dos dados analisados, quando o professor assume a postura de agente de letramento, ele tem condições de responder ativamente às determinações da contemporaneidade.

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