La disciplina artística cómo eje esencial de los programas de formación a formadores en artes y educación artística

Pensamiento Palabra y Obra

Julia Margarita Barco Rodriguez¹ 

[1] Universidad Pedagógica Nacional;

关键词: Educación Artística;    Disciplina;    currículo;    estado del debate;    formación a formadores;    artista-maestro;    educador artístico;    construcciones de saber pedagógico.;   

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【 摘 要 】

Este escrito propone una reflexión sobre la disciplina artística en los programas de formación a formadores. Inicialmente plantea distinciones entre el objeto de estudio de la formación profesional en artes y la del educador artístico, dado que  en el ejercicio  de enseñar artes  es común encontrar estos dos perfiles profesionales. Esto ocurre porque la Educación Artística, como disciplina estructurada, es relativamente reciente y así la formación de educadores se ha dado a expensas de la discusión en el Campo. Quizá por ello, es común encontrar en las construcciones de saber pedagógico de los docentes de arte un desconocimiento de  las comprensiones metodológicas que el estado del arte arroja en favor del aprendizaje artístico, con consecuencias importantes  para su enseñanza, como lo revelan las aproximaciones que la autora ha tenido a los docentes de arte en proyectos de investigación y extensión. En estas circunstancias, plantea una invitación para que cualquiera que haya sido la formación del educador artístico se de una apertura a la actualización e intercambio de saberes en procura del fortalecimiento de la disciplina, y desde allí,  sean  posibles los tránsitos interdisciplinares que la contemporaneidad demanda.

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