Desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y creativo en las estudiantes de la carrera de Educación Parvularia para fortalecer su identidad profesional

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

Cecilia Marambio Carrasco¹  Francisco Gárate Vergara¹ 

[1] Universidad Andrés Bello (UNAB), Santiago;

关键词: Cognición;    Proceso cognitivo;    Razonamiento;    Resolución de problemas;    Toma de decisiones;   

DOI  :  10.21723/riaee.v15iesp4.14523

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Se presenta un estudio sobre las capacidades de los estudiantes de Educación Pavularia, que cursan 1° y 2° año de dicha carrera. El objetivo es verificar el dominio de las capacidades cognitivas superiores del pensamiento crítico. La metodología responde a un con diseño explicativo con enfoque mixto. Se aplicó el cuestionario ILP-R para determinar nivel de dominio del pensamiento crítico, indicando que en la generalidad los datos se mueven en la escala de 4 a 5 en promedio, es decir “medianamente de acuerdo”. Lo que indica que el 40,60% de la población estudiada no logra desarrollar las habilidades del pensamiento critico para establecer patrones de desarrollo de constructos e inferencias en la resolución de problemas, en áreas del conocimiento complejo de su formación profesional. Es importante crear una propuesta estratégica que permita expandir las capacidades de profundización del conocimiento y creatividad de los estudiantes, logrando establecer parámetros evaluativos propios en situaciones complejas.

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