Eğitim Programı Tasarımı Tercihlerine Yönelik Öğretmen Görüşleri

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

卷:13

关键词: eğitim programı;    program tasarımı;    program tasarım yaklaşımları;   

DOI  :  10.17860/mersinefd.305977

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Bu araştırma, öğretmenlerin eğitim programı tasarım tercihlerini bazı değişkenler açısından incelemeyiamaçlamaktadır. Araştırma 2015- 2016 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde Hatayilinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanınörneklemi ise ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 292 öğretmendenoluşmaktadır. Araştırmada veri toplamaaracı olarak Baş (2013) tarafındangeliştirilen; “Eğitim Programı Tasarım Yaklaşımı Tercih Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek 30madde ve 3 faktörden oluşmaktadır. Bu faktörler konu merkezli tasarım,sorun merkezli tasarım ve öğrenci merkezli tasarım şeklindedir. Veri çözümlemede aritmetik ortalama () parametriktestlerden bağımsız örneklem t- testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır.Araştırma bulgularına göre; öğretmenlerin eğitim programı tasarımı tercihlerininöğrenci ve sorun merkezli olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen görüşlerinincinsiyet, eğitim durumu, görev yapılan okul kademesi değişkenine görefarklılaşmadığı; mesleki kıdem değişkenine göre ise anlamlı düzeydefarklılaştığı tespit edilmiştir.20 yılve üzeri mesleki kıdeme sahip öğretmenlere hizmet içi eğitim kursları düzenlenereköğrenci ve sorun merkezli program tasarımının etkili bir öğrenme sürecindekirolüne yönelik farkındalık kazandırılabilir.

【 授权许可】

Unknown