Okul Öncesi Eğitimin İlkokul Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Başarısına Etkisi

SDU International Journal of Education Studies

卷:6

FatihGÜRBÜZ¹  AlaaddinTEHCݲ 

[1] BAYBURT ÜNİVERSİTESİ, BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ;

[2] MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI;

关键词: Pre-school Education;    First Reading;    First Writing;    Okul öncesi eğitim;    İlk okuma;    İlk yazma;   

DOI  :  10.33710/sduijes.528753

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Buçalışmanın amacı, okul öncesi eğitimin ilk okuma ve yazma başarısına etkisininbelirlenmesidir. Araştırmanın uygulaması, Erzurum ilindeki devletilkokullarından kolay örnekleme tekniği ile seçilen ilkokullarda öğrenim gören116 ilkokul birinci sınıf öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Betimsel taramamodelinde yürütülen araştırmanın verileri “öğrenci bilgi formu”, “okuma ölçeği”ve “yazma ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde Fark Testleri(ikili gruplarda bağımsız örneklem t-testi, üçlü ya da daha fazla gruplarda isetek yönlü ANOVA testi) kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları şöyleözetlenebilir: Okul öncesi eğitimi alan ve okul öncesi eğitimi almayan ilkokulbirinci sınıf öğrencilerinin ilk okuma ve yazma başarıları arasında anlamlıfarklılıklar vardır. Okul öncesi eğitimi alan öğrenciler ilk okuma ve yazmadadaha başarılıdır. İlkokul birinci sınıfta cinsiyetin, ilk okuma ve yazmabaşarısı üzerinde herhangi bir etkisi yoktur. İlkokul birinci sınıföğrencilerinin sosyo-ekonomik düzeyleri, öğrencilerin ilk okuma ve yazmabaşarılarını etkilemektedir. Sosyo-ekonomik düzeyleri yüksek olan öğrencilerdiğer öğrencilere göre ilk okuma ve yazmada daha başarılıdırlar. İlkokulbirinci sınıf öğrencilerinin anne veya baba eğitim düzeyleriyle ilk okuma veyailk yazma başarıları arasında anlamlı farklılıklar vardır. Öğrencilerin anneveya baba eğitim düzeyleri yükseldikçe ilk okuma veya ilk yazma başarıları dayükselmektedir.

【 授权许可】

Unknown