Políticas de formação docente:as parcerias público-privadas narede de ensino estadual paulista

Ensino em Re-vista

卷:28

Marina GrazielaFeldmann¹  Ana Cristina Gonçalves de AbreuSouza² 

[1]

[2]|Universidade Federal de Alfenas - Brasil

关键词: formação de professores;    rede pública de ensino;    formação de professores em rede pública;    gestão educacional;   

DOI  :  10.14393/ER-v28a2021-53

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo é parte de uma pesquisa de Estágio Pós Doutoral realizada no Programa Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo que estuda as parcerias público-privadas nas formações dos professores da rede estadual paulista. Objetiva analisar quais as parcerias de formação estabelecidas entre a Coordenadoria da Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores – Paulo Renato Costa Souza (EFAPE) e as instituições privadas nos anos de 2018 e 2019. Recorre a abordagem qualitativa empregando a pesquisa bibliográfica e análise documental. O corpo teórico embasa-se em Hernandez, Laval, Freire e Feldmann. Os resultados apontam um número crescente de parcerias entre a rede pública e instituições privadas. A racionalidade neoliberal que permeia o campo da Educação e, mais especificamente, da Formação Docente fica confirmada, exigindo, do poder público, a criação de projetos colaborativos que incluam a garantia de princípios formadores emancipatórios e críticos fortalecendo a autonomia da rede pública de ensino.

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