Potencialidades do ensino por investigação para promoção da motivação autônoma na educação científica

Alexandria

卷:8

José de Pinho Alves Filho¹  José Francisco Custódio¹  Luiz Clement² 

[1] Universidade Federal de Santa Catarina;

[2] Universidade do Estado de Santa Catarina;

关键词: teoria da autodeterminação;    ensino por investigação;    motivação;    ensino de ciências;   

DOI  :  10.5007/1982-5153.2015v8n1p101

来源: DOAJ

【 摘 要 】

No ensino de ciências o desinteresse e a baixa qualidade de motivação e engajamento dos estudantes no processo de construção de seus conhecimentos são significativos. Além disso, pesquisas da área ressaltam que há um declínio da motivação para aprender ciências, ao longo do processo de escolarização. Neste artigo, objetivamos evidenciar como a Teoria da Autodeterminação e o Ensino por Investigação podem compor uma abordagem teórica consistente para subsidiar a estruturação e o encaminhamento de ações de ensino-aprendizagem favoráveis à promoção da motivação autônoma de estudantes. Mediante a articulação teórica apresentada, defende-se que ações de ensino por investigação possibilitam ajudas apropriadas para atender tanto os elementos relativos à demanda cognitiva dos estudantes quanto àqueles inerentes à sua dimensão motivacional.

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