Lärarkollegiet som ett forum för utvecklingsarbete i waldorfskolor

Nordisk Tidsskrift for Pedagogikk og Kritikk

卷:5

关键词: Waldorfpedagogik;    kunskapsdomän;    vidareutbildning;    beprövad erfarenhet;   

DOI  :  10.23865/ntpk.v5.1449

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Temat för detta kvalitativa forskningsprojekt är hur kollegiemöten används som forum för utvecklingsarbete i waldorfskolor. Den teoretiska utgångspunkten är såväl den forskning som framhäver ”Kollegialt lärande” som utvecklingsmodell, som den som är kritisk mot ett resultatinriktat synsätt på kunskap. Artikeln bygger på intervjuer med erfarna waldorfpedagoger kring hur kollegiearbete kan utveckla verksamheten. Deltagarna berör det sociala klimatet, fortbildning, vikten av praktiknära frågor, den muntliga traditionen inom waldorfskolan samt orsakerna till svårigheterna med att bedriva strukturerat utvecklingsarbete. Utvecklingsområden och tankar kring framtida behov, samt vikten av att waldorfpedagogikens särart blir tydlig i den pågående skoldebatten tas också upp av deltagarna.

【 授权许可】

Unknown