Discutindo o currículo "por dentro": contribuições da pesquisa etnográfica

Educar em Revista

Tânia Maria F. Braga Garcia¹  Maria Auxiliadora M. dos Santos Schmidt¹ 

[1] Universidade Federal do Paraná;

关键词: currículo;    pesquisa etnográfica;    ensino de História;   

DOI  :  10.1590/0104-4060.225

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo discute algumas contribuições que a pesquisa etnográfica pode dar à compreensão dos processos de reformulação curricular que têm sido levados a efeito nos diferentes sistemas de ensino. O potencial desse tipo de pesquisa é aqui discutido e apresentado a partir da análise dos resultados obtidos em estudos realizados como parte das atividades do Projeto Recriando Histórias de Pinhais, desenvolvido no âmbito do acordo de Cooperação Técnica, firmado entre a Universidade Federal do Paraná e a Prefeitura Municipal de Pinhais, a partir de 1997. Orientado principalmente para os saberes a serem ensinados em História, nas séries iniciais do ensino fundamental, as investigações mostraram formas pelas quais as professoras elaboraram e articularam saberes e práticas no seu trabalho cotidiano, permitindo explicitar alguns princípios que podem contribuir para o debate sobre a formulação e avaliação de propostas curriculares.

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