A flexibilização como um imperativo político nas políticas curriculares para o Ensino Médio no Brasil: uma leitura crítica

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

卷:13

Roberto Rafael Dias da Silva¹  Emerson Lizandro Dias Silveira² 

[1] UNISINOS;

[2] Universidade do Rio dos Sinos(UNISINOS);

关键词: Políticas Curriculares;    Ensino Médio;    Reestruturação capitalista;   

DOI  :  10.21723/riaee.unesp.v13.n4.out/dez.2018.11226

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O presente artigo inscreve-se no campo dos Estudos Curriculares e realiza uma análise preliminar da reforma curricular do Ensino Médio promulgada no Brasil em 2017. A partir de uma análise teórico-conceitual que toma como base as políticas educacionais no contexto da Globalização e a Lei n. 13.415/2017, o objetivo do trabalho é compreender que racionalidades políticas se constituem no Brasil, desde a década de 1990, que reorientam e reproduzem arranjos curriculares de forma contínua e progressiva. O estudo justifica-se pela centralidade que o Ensino Médio tem assumido na agenda educacional brasileira no decorrer deste período e que neste momento volta à tona com a recente reformulação.

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