КОМПЛЕМЕНТАРНОСТЬ КАК ФАКТОР ИНТЕГРАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ КЛАСТЕРЕ (НА ПРИМЕРЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ)

Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie

Медведева Людмила Дмитриевна¹ 

[1] Новосибирский государственный университет экономики и управления;

关键词: educational cluster;    innovation;    integration;    complementarity;    region;    economy;    the principle of complementarity;    resource;    education management;    образовательный кластер;    интеграция;    комплементарность;    регион;    экономика;    принцип дополнительности;    ресурс;    управление образованием;   

DOI  :  10.23951/2307-6127-2021-3-49-54

来源: DOAJ

【 摘 要 】

В стратегии национального развития поставлена важная задача профессиональному образованию – подготовить кадры для обновления экономики и обеспечения ее конкурентоспособности на мировом рынке. Опыт профессионального образования свидетельствует о том, что образовательный процесс, последовательно осуществляемый в академической среде, а затем в сфере профессиональной деятельности, в условиях высокой динамики информационных процессов ведет к быстрому устареванию знаний. Определенная новым образовательным стандартом компетентностная направленность имеет усеченный характер, когда речь идет об инновационных продуктах, создание которых требует включенности субъекта в инновационный процесс. Актуализируется модель образовательного кластера, основанного на интеграции гетерогенных социальных сфер – образования и профессиональной деятельности, в целостности которых осуществляется подготовка специалистов. Исследуется основа интеграционной формы образовательного кластера – комплементарность субъектов гетерогенных социальных сфер, которые в статусе участников кластера могут привлекать дополнительные ресурсы в свою профессиональную деятельность. Выводы могут быть использованы при принятии решения региональных субъектов о вхождении в образовательный кластер для создания преимуществ собственного бизнеса.

【 授权许可】

Unknown