La dirección escolar en Argentina: reconfiguraciones del rol en contextos inciertos

Cadernos Cedes

卷:31

María Ana Manzione¹ 

[1] Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires;

关键词: Gestión escolar;    Reforma educativa;    Experiencia social;    Trabajo sobre los otros;   

DOI  :  10.1590/S0101-32622011000100006

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artículo presenta resultados parciales de una investigación - realizada en el marco de mi tesis doctoral - sobre las lógicas de acción que priorizan los directores escolares de instituciones que atienden a sectores pobres, entendiendo que la dirección escolar es un factor clave en las posibilidades de revertir o perpetuar las situaciones de exclusión y vulnerabilidad de los alumnos. Dicha investigación se centra en la reconstrucción de las experiencias profesionales de los directores del mismo nivel educativo, desde la perspectiva de las teorías de la acción, y profundiza una línea de indagación previa referida a los estilos de gestión escolar en el Tercer Ciclo de la Educación General Básica (egb3), en el marco de la reforma educativa impulsada durante los años '90.

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