Concepção de linguagem, de texto e de gêneros discursivos na formação inicial do professor de Língua Portuguesa

Domínios de Lingu@gem

卷:13

Tatiana Fasolo Bilhar¹  Terezinha da Conceição Costa-Hübes¹ 

[1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE);

关键词: Formação inicial;    Concepção interacionista e dialógica de linguagem;    Texto-enunciado;    Gêneros discursivos;   

DOI  :  10.14393/DL39-v13n3a2019-11

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Em 2008, no Paraná, publicaram-se as Diretrizes Curriculares da Educação Básica (DCE). Esse documento, ainda vigente, orienta um ensino de Língua Portuguesa (LP) norteado pelas ideias linguísticas do Círculo de Bakhtin: centrado na concepção dialógica de linguagem e no trabalho com os gêneros discursivos. No entanto, para efetivarem a proposta, os professores devem rece-ber, desde a graduação, uma formação coerente com tais propósitos. Assim, esta pesquisa analisa dois cursos de Letras de uma universidade pública do Paraná buscando responder: que diálogo existe entre os Projetos Político-Pedagógicos dos cursos e os planos de ensino de suas disciplinas voltadas à formação do professor de LP com o que preconizam as DCE? Os resultados indicam que o diálogo com as DCE é distinto nos dois cursos. O primeiro se pauta pela concepção de linguagem das DCE e algumas disciplinas não só discutem sua proposta de ensino como propõem o estudo dos gêneros nos moldes bakhtinianos. O segundo, embora se paute pela mesma concepção de linguagem, adota um eixo organizador para as disciplinas contrário aos pressupostos bakhtinianos para o estudo da língua. Assim, o diálogo se dá mais no sentido de discutir a proposta das DCE do que de nortear as disciplinas por suas concepções.

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