Aproximación al mejoramiento profesional de docentes, en una experiencia chilena de formación permanente, en modalidad blended-learning: opiniones y significados

Revista Iberoamericana de Educación

卷:42

Evelyn Mujica Appiani¹  José Miguel Garrido Miranda¹  Eduardo Meyer Aguilera¹  David Contreras Guzmán¹  Katia Sandoval Rodríguez¹ 

[1] Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile;

关键词: formación docente;    TIC;    cualificación profesional;    blended-learning;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este trabajo analiza, desde una experiencia práctica de formación permanente de docentes del área de formación profesional implementada en Chile, los significados que los protagonistas hacen del proceso de mejoramiento profesional y el aporte de las TIC en una modalidad de trabajo blended-learning. El artículo se centra en el sentido que adquiere la cualificación profesional y la colaboración como elementos que pueden sustentar un mejor desempeño personal en un programa de formación. El análisis concluye con un aproximación al valor e importancia que debe prestarse a lo que se ha definido como "trastienda de lo virtual" o conjunto de interacciones que influye en el desempeño del sujeto.

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