Expressividade na escrita escolar: ensino/aprendizagem da língua viva

Domínios de Lingu@gem

卷:12

Sirleide de Almeida Lima¹  Sinval Martins de Sousa Filho² 

[1] Possui graduação em Letras - Licenciatura em Português (2009) e Mestre em Estudos Linguísticos (2013) pela Universidade Federal de Goiás. Foi professora substituta - CEPAE - UFG da Universidade Federal de Goiás. Atua principalmente nos seguintes temas: análise do discurso, leitura, escrita e ensino.;

[2] Universidade Federal de Goiás;

关键词: Língua materna;    Enunciado concreto;    Expressividade;    Gênero poético;   

DOI  :  10.14393/DL35-v12n3a2018-11

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Resumo: Neste artigo, analisamos a expressividade de textos escolares produzidos em oficina de poesia e averiguamos marcas linguístico-discursivas em montagens e desmontagens de arranjos léxico-gramaticais. A proposta da oficina  propiciou aos jovens discussões sobre diferentes gêneros discursivos; especialmente, dos textos ligados aos gêneros poéticos que permitem reflexões sobre a língua e um trabalho com recursos expressivos que se concretizam de maneira singular. Inscritos nos pressupostos filosófico-linguísticos de Bakhtin, discutimos qual a repercussão a definição de língua como objeto dos estudos linguísticos e a necessidade de sistematização epistemológica têm nos valores que recaem sobre as reflexões dos procedimentos didático-metodológicos no ensino de língua materna. O aporte metodológico centra-se no estudo de caso e nas postulações metodológicas de Bakhtin para o estudo de enunciados. Os resultados permitem-nos considerar que a produção escrita articulada a um processo de interação verbal melhora a proficiência escritora e os graus de adequação discursiva dos alunos.

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