Desarrollo profesional de maestros de educación especial a través de la narración digital

Comunicar

卷:30

Cinthia Rosa-Feliz¹  Darwin Muñoz²  Gıyasettin Demirhan³  Ozgur Yasar-Akyar⁴  Solomon Sunday-Oyelere⁵ 

[1] Cinthia Rosa-Feliz es Asistente de Investigación, Departamento de Ciencias, Tecnología e Innovación, Universidad Federico Henriquez y Carvajal;

[2] Darwin Muñoz es Profesor, Departamento de Ciencia, Tecnología e Innovación, Universidad Federico Henríquez y Carvajal;

[3] Gıyasettin Demirhan es Profesor, Departamento de Educación Física y Enseñanza de Deportes, Universidad Hacettepe;

[4] Ozgur Yasar-Akyar es Asistente de Investigación, Departamento de Educacion Física y Enseñanza de Deportes, Hacettepe University;

[5] Solomon Sunday-Oyelere es Profesor Adjunto, Departamento de Informática, Ingeniería Eléctrica y Espacial, Universidad Tecnológica de Luleå;

关键词: desarrollo profesional;    formación del profesorado;    tic;    educación inclusiva;    narración digital;    necesidades educativas especiales;   

DOI  :  10.3916/C71-2022-07

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artículo presenta los resultados de un estudio exploratorio de la forma en que los maestros de educación especial comprenden que las narrativas digitales, basadas en talleres, mejorarían el desarrollo profesional en relación con la educación inclusiva. El estudio evalúa la usabilidad de la plataforma Smart Ecosystem for Learning and Inclusion (SELI) para apoyar a los docentes durante el proceso de narración digital basada en talleres. Utilizamos un enfoque de diseño de investigación de método mixto paralelo convergente con 47 profesores de secundaria que trabajan con personas discapacitadas en la República Dominicana. Los resultados de este estudio indicaron que la plataforma de aprendizaje inteligente SELI había demostrado una buena usabilidad para apoyar a los docentes durante el proceso pedagógico de la narración digital basada en talleres. Además, surgen dos temas sobre cómo la narración digital basada en talleres puede contribuir al desarrollo profesional de los docentes para promover la educación inclusiva. Los temas resultantes son la expresión, la escucha y el aprendizaje a través de la narración digital; e impulsar el cambio con la narración digital para crear entornos más inclusivos. Los maestros fueron optimistas respecto a la implementaión de narrativas digitales. Además, los maestros reflexionaron en términos del potencial impacto de las narrativas digitales en inclusión en el aula, como promotoras del cambio, construyendo aprendizaje significativo y promoviendo una práctica influyente.

【 授权许可】

Unknown