Processos de Resiliência em Estudantes Universitários com Deficiência

Revista Subjetividades

卷:21

Leticia Yuki de Araújo Furukawa¹  Alex Sandro Gomes Pessoa¹  Ariane Rico Gomes¹  Isabela Samogim Santos² 

[1]Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

[2]|Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE

关键词: Resiliência;    Deficiência;    Ensino Superior;   

DOI  :  10.5020/23590777.rs.v21i3.e11181

来源: DOAJ

【 摘 要 】

A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior foi uma conquista histórica e repercutiu em dimensões políticas, sociais e psicológicas deste segmento. Este artigo teve por objetivo verificar como a inserção no ensino superior auxilia a promoção de resiliência de estudantes universitários com deficiência. Trata-se de um estudo qualitativo, exploratório e com recorte transversal. O trabalho de campo ocorreu em duas universidades (uma pública e outra privada), de uma cidade de médio porte do interior do estado de São Paulo. Após a definição dos critérios de inclusão, foram recrutados sete participantes, sendo cinco com deficiência visual e dois com deficiência física. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas e reflexivas, com todo o material integralmente transcrito e, posteriormente, submetido à análise de conteúdo. Os resultados foram sistematizados em torno de cinco categoriais: a) afirmação identitária e não-vitimização; b) possibilidade de nutrir projetos de vida; c) diferença e reciprocidade; d) experiências de altruísmo; e) participação social, senso crítico e reivindicação de direitos. A pesquisa evidenciou que o acesso à universidade repercutiu de forma positiva na vida dos participantes, impulsionando-os à manutenção e/ou construção de projetos de vida, na promoção do bem-estar e na descoberta de novas possibilidades de existência, antes pouco vivenciadas.

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