Linguagem expressiva de crianças nascidas pré-termo e termo aos dois anos de idade

Pr?Fono Produtos Especializados para Fonoaudiologia Ltda: Pro-Fono R. Atual. Cient

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Selma Mie Isotani¹  Marisa Frasson de Azevedo²  Brasília Maria Chiari³  Jacy Perissinoto⁴ 

[1] Departamento de Fonoaudiologia daUniversidade Federal de São Paulo -Unifesp.;Departamento de Fonoaudiologia daUnifesp.;Departamentode Fonoaudiologia da Unifesp;Departamentode Fonoaudiologia da Unifesp.

关键词: Premature Infant;    Language Development Disorders;    Language Tests.;   

DOI  :  10.1590/S0104-56872009000200012

来源: Pró-Fono Produtos Especializados para Fonoaudiologia Ltda.

【 摘 要 】

Tema: linguagem expressiva de crianças nascidas pré-termo. Objetivo: comparar a linguagem expressiva de crianças nascidas pré-termo com o de crianças nascidas a termo aos dois anos de vida. Método: a amostra foi composta por 118 protocolos de avaliação fonoaudiológica, divididos em dois grupos: 58 do grupo pré-termo (GPT) advindos do Programa Multidisciplinar da Casa do Prematuro - Unifesp; e 60 do grupo de termo (GT) do atendimento no serviço de puericultura. Para avaliação da linguagem expressiva foi utilizada a Lave - Lista de Avaliação do Vocabulário Expressivo, uma adaptação para o Português da LDS - Language Development Survey. A Lave tem como objetivo investigar a linguagem expressiva e detectar atrasos na emissão oral. Resultados: as crianças nascidas pré-termo e de baixo peso apresentam maior ocorrência de atraso na linguagem expressiva, 27,6%. Estas crianças nascidas pré-termo apresentam vocabulário expressivo significantemente menor que crianças nascidas a termo na mesma idade, em todas as categorias semânticas. A renda familiar demonstrou associação positiva à extensão frasal, assim como as condições de nascimento, idade gestacional e peso ao nascer, também associados ao número de palavras produzidas. O status audiológico esteve associado à produção de palavras no GPT. Conclusões: crianças nascidas prematuras de baixo peso estão em risco para o desenvolvimento do vocabulário, o que determina a necessidade de programas de intervenção fonoaudiológica.

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