Análise da dança como conteúdo estruturante da educação física nas diretrizes curriculares da educação básica do Paraná

Revista Brasileira de Ciências do Esporte

Edmara Cristina Bonetti Buogo²  Larissa Michelle Lara¹ 

[1] ,Escola Estadual Almirante BarrosoRondon Paraná ,Brasil

关键词: Educação física;    currículo;    dança;    escola;    Physical education;    curriculum;    dance;    school;    Educación física;    curriculum;    danza;    escuela;   

DOI  :  10.1590/S0101-32892011000400006

来源: SciELO

【 摘 要 】

O estudo em questão objetiva discutir a dança como conteúdo estruturante nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Paraná (DCE) a fim de apontar avanços e limites, bem como potencializar reflexões que contribuam com a prática pedagógica do professor. Por meio da análise das diretrizes curriculares, desde sua concepção, em 2003, até seu processo de reformulações, foi possível identificar carências e potencialidades do documento oficial para o ensino da referida manifestação. A análise desse documento poderá subsidiar a Secretaria de Estado da Educação (SEED) com vistas ao aperfeiçoamento da proposta que orienta a ação docente na escola, assim como contribuir com o trabalho do professor, uma vez que ele é impelido a ser co-partícipe, intervindo em sua estruturação.

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