Autoeficácia docente, satisfação e disposição para continuar na docência por professores de educação física

Revista Brasileira de Ciências do Esporte

Roberto Tadeu Iaochite²  Roberta Gurgel Azzi¹  Soely Aparecida Jorge Polydoro¹  Pedro José Winterstein¹ 

[1] ,Universidade. Estadual Paulista

关键词: Autoeficácia;    professor;    educação física;    ensino;    Self-efficacy;    teacher;    physical education;    teaching;    Autoeficacía;    docente;    educación física;    enseñanza;   

DOI  :  10.1590/S0101-32892011000400003

来源: SciELO

【 摘 要 】

Este estudo objetivou identificar e analisar a autoeficácia docente (AED) de professores de educação física e sua relação com nível de satisfação pessoal e de disposição em continuar na atividade de ensino. Participaram 220 professores de escolas públicas e privadas da região de Campinas e do Vale do Paraíba, SP. Foi utilizado uma escala de autoeficácia docente e um questionário de caracterização. A AED foi elevada, sendo que a Eficácia do manejo da classe mostrou-se significativamente inferior quando os professores apresentavam níveis baixos ou médios de satisfação ou de disposição. Nota-se que, apesar da tendência positiva na percepção do professor, a promoção da AED se mostra relevante, especialmente quando é discutido seu papel na prevenção ou intervenção frente à saúde do professor.

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