Estilos de aprendizagem Felder-Silverman e o aprendizado com jogos de empresa

Revista de Administração de Empresas

George Paulus Pereira Dias²  Antonio Carlos Aidar Sauaia¹  Hugo Tsugunobu Yoshida Yoshizaki¹ 

[1] ,Universidade de São Paulo Departamento de Engenharia de Produção da Escola Politécnica São Paulo SP ,Brasil

关键词: Ensino e aprendizagem;    aprendizagem vivencial;    estilos de aprendizagem;    jogos de empresa;    MRPII;    Teaching and learning;    experience learning;    learning styles;    business games;    MRPII;    Enseñanza y aprendizaje;    aprendizaje vivencial;    estilos de aprendizaje;    juegos de empresa;    MRPII;   

DOI  :  10.1590/S0034-75902013000500005

来源: SciELO

【 摘 要 】

O problema tratado nesta pesquisa foi a diferença de aprendizagem observada entre os estudantes de um curso de Planejamento e Controle da Produção (PCP). O objetivo foi descrever e analisar as diferenças de aprendizado segundo os Estilos de Aprendizagem (EdA). Examinaram-se a assimilação e compreensão (notas em provas) e os EdA de 356 aprendizes em 16 turmas de pós-graduação - MBA e Especialização - durante cinco anos. Um jogo de empresas dinamizou as vivências nas quais observou-se maior aprendizado dos estudantes com estilo reflexivo (ativo-reflexivo) ou visual (visualverbal). Ao não explorar a reflexão, o jogo pode ter restringido o ciclo de aprendizagem vivencial, sobretudo dos ativos. Sugerem-se aos educadores duas diretrizes para o desenho educacional: quando padronizado, que se busque balancear as atividades para atender aos diferentes EdA. Quando o desenho for personalizado, que se insiram atividades complementares às preferências do aprendiz, viabilizando uma vivência com equilíbrio entre ação e reflexão.

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