BANFISA e (IN)DICA-SUS na graduação em saúde: o lúdico e a construção de aprendizados

Revista Brasileira de Enfermagem

Laianna Victoria Santiago Silva¹  Patrícia Sayuri De Lima Tanaka¹  Maria Raquel Gomes Maia Pires¹ 

关键词: Educação em Saúde;    Jogos e Brinquedos;    Educação Superior;    Criatividade;    Autonomia Pessoal;    Educación en Salud;    Juegos y Juguetes;    Educación Superior;    Creatividad;    Autonomía Personal;    Health Education;    Games and Toys;    Higher Education;    Creativity;    Personal Autonomy;   

DOI  :  10.1590/0034-7167.2015680117p

来源: SciELO

【 摘 要 】

Diante dos desafi os à formação crítica de profi ssionais de saúde, este artigo questiona se os jogos BANFISA e (IN)DICA-SUS potencializam a criatividade, o trabalho em equipe e a autonomia na graduação em saúde. Objetivos: analisar os aprendizados construídos durante as partidas dos jogos pelos estudantes da disciplina Gestão de Políticas Públicas em Saúde da Universidade de Brasília. Método: pesquisa de caráter exploratório, descritivo, abordagem qualitativa, com 26 estudantes de diversos cursos de graduação em saúde, uso de questionário e observação participante. Resultados: os participantes reinventaram regras, relacionaram assuntos tratados nos jogos à realidade, interagiram com colegas e se divertiram ao longo da partida. Na comparação dos jogos quanto à ludicidade, o BANFISA se mostrou mais atrativo que o (IN)DICA-SUS, embora se complementem. Conclusão: Compreendeu-se que os aprendizados construídos pelos alunos vão além dos conteúdos da disciplina, envolvem a participação ativa em grupo e a criatividade.

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