Formação de formadores: a prática educativa de um programa de pós-graduação em enfermagem

Revista Brasileira de Enfermagem

Cassandra Genoveva Rosales Martins Ponce De Leon²  César Cavalcanti Da Silva¹ 

[1] ,Universidade Federal da ParaíbaJoão Pessoa PB

关键词: Educação em enfermagem;    Educação de pós-graduação em enfermagem;    Prática do docente de enfermagem;    Education;    nursing;    Education;    nursing;    graduate;    Nursing faculty practice;    Educación en enfermería;    Educación de postgrado en enfermería;    Practica del docente de enfermería;   

DOI  :  10.1590/S0034-71672006000500008

来源: SciELO

【 摘 要 】

Compreender as Práticas Educativas operadas na Pós-Graduação em Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal da Paraíba CCS/UFPB e identificar as contradições produzidas, à luz de referenciais pedagógicos emancipatórios e não emancipatórios foram objetivos deste trabalho. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. Os professores e alunos do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFPB foram os sujeitos do estudo. Foi utilizada a entrevista semi-estruturada e a análise dos dados ocorreu através da técnica de análise de discurso. A categoria empírica evidenciada foram: Contradições no Processo de Formação de Formadores e a Influência das Práticas Educativas Emancipatórias e não Emancipatórias. Constatou-se que a Prática Educativa dos docentes encontra-se alicerçada em bases não Emancipatórias, fato ratificado pelo discurso dos discentes.

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