O Mini-Exame do Estado Mental em uma população geral: impacto da escolaridade

Arquivos de Neuro-Psiquiatria

Paulo H.f. Bertolucci¹  Sonia M.d. Brucki¹  Sandra R. Campacci¹  Yara Juliano¹ 

关键词: cognição;    estado educacional;    testes neuropsicológicos;    Mini-Exame do Estado Mental;    cognition;    educational status;    neuropsychological tests;    Mini-Mental State Examination;   

DOI  :  10.1590/S0004-282X1994000100001

来源: SciELO

【 摘 要 】

O Mini-Exame do Estado Mental (MEM) foi aplicado em 530 indivíduos, classificados segundo suas idades e escolaridades, para avaliarmos o desempenho dessa população de nosso meio. Constatou-se que, para essa amostra, a idade não interferiu nos escores alcançados. Entretanto, ao comparar quatro níveis de escolaridade (analfabetos, baixa, média e alta) obtivemos diferença estatística significante (p<0,0001) entre os escores, exceto para os indivíduos de baixa e média escolaridade quando comparados entre si. Foram estipulados valores de corte para cada grupo, tomando-se como referência o percentil 5% da porção inferior da curva de distribuição dos valores dos escores. Estes foram: 13 para analfabetos, 18 para baixa e média e 26 para alta escolaridade. Comparando-se estes resultados aos obtidos com o MEM em 94 indivíduos com déficits cognitivos comprovados, utilizando os níveis de corte por nós determinados encontramos: sensibilidade de 82,4% para analfabetos, 75,6% para baixa e média e 80% para alta escolaridade; e especificidade de 97,5% para analfabetos, 96,6% para baixa e média e 95,6% para alta escolaridade. Acreditamos que devam ser utilizados níveis de corte diferenciados para cada escolaridade a fim de que erros diagnósticos possam ser minimizados.

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